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Mes ressources de prof de langue (FLAM/FLE)

Je partage, ici, une sorte de répertoire des ressources dont je me sers pour enseigner le français comme une langue seconde. J’ai ressenti le besoin d’avoir l’ensemble de mes ressources, en un seul lieu. Cela est un premier pas, pour moi, dans ma volonté d’être plus efficace et moins éparpillée (douce utopie mais bon, l’espoir fait vivre!).

J’ai utilisé Wakelet, découvert grâce à une de mes collègues durant le confinement. C’est très similaire à Padlet (pour ceux qui utilisent cet outil). En gros, c’est une sorte de cadre virtuel sur lequel on épingle des liens internet, des PDF, des vidéos, du texte et des images. Il offre 4 modes de présentation, en fonction de ses préférences ou besoins. C’est un outil vraiment génial car on peut l’utiliser pour collaborer avec les élèves sur un projet. Il suffit de créer une collection et ensuite, chacun y apporte ses idées, ses connaissances, ses créations. On peut aussi créer une collection qui rassemble tous les documents nécessaires à un cours et y donner accès aux élèves. C’est une solution pratique en cas d’absence, de perte de cahier, de pandémie, etc… Les élèves se l’approprient rapidement et peuvent choisir de présenter un projet personnel ou une synthèse de fin de « topic » grâce à cet outil.

A poem…January by John Foster

Comme on dit chez nous, le grand livre du FRANÇAIS de nos RÉGIONS

Ce livre des Éditions Robert est le compagnon merveilleux et pétillant de tous les amoureux de la langue française ! Les linguistes Mathieu Avanzi et Aurore Vincenti, avec la complicité d’Alain Rey, ont créé non seulement un très bel objet-livre mais aussi une somme considérable des régionalismes qui font la richesse, la variété et la beauté du français.

Le graphisme du livre en 3 adjectifs: CONTEMPORAIN, COLORÉ, EXPLICITE

Le contenu du livre en 3 adjectifs: ÉRUDIT, ACCESSIBLE, PASSIONNANT

De quoi s’agit-il?

Je laisse la parole au si regretté Alain Rey qui a semé en moi, sa passion pour les mots, tout au long de mon adolescence et de mes années d’études universitaires, chaque matin, sur France Inter, dans sa chronique « Le mot de la fin »:

Ce n’est pas seulement à une lecture que Le Robert vous invite, chères et chers, mais à une promenade, à un voyage à travers les régions de France, avec des centaines de mots-étapes. Certaines de ces manières de dire sont courantes « par chez vous », d’autres non. Mais toutes sont révélatrices d’une manière de ressentir le monde et nous-mêmes.

Bonne année 2021!

Le recueil de poèmes, intitulé I am the seed that grew the tree, dans sa version originale (Une année en poésie, en traduction française) nous accompagne depuis 2 ans. Voici le 1er poème qui illustre le 1er janvier: The garden year by Sara Coleridge

Liste de souhaits pour 2021 – activité d’écriture et d’oral pour mes élèves anglophones.

Je vous souhaite de trouver votre cap et la lumière nécessaire pour ne pas le perdre de vue au cours des nombreuses tempêtes qui ne manqueront pas de parsemer cette année.

Je vous souhaite d’apprécier pleinement les moments de répit, de joie et de douceur.

Je vous souhaite de vous faire confiance et de créer votre espace où puiser force, sérénité et créativité.

Rétrospective de l’année 2020

Et si 2020 n’était pas « une année à annuler, une année pour rien« , comme l’a dit le journaliste Guillaume Erner dans les matins de France Culture, le 23 décembre dernier ?

À la rentrée, que mes élèves soient en présentiel ou en distanciel, nous allons passer en revue cette année, en jouant, et en mettant l’accent sur ce qu’il y a eu de positif pour eux, l’année écoulée. Car oui, il y a eu du positif, à commencer par leur extraordinaire résilience et joie de vivre plus fortes que les angoisses des adultes. De cela, ils peuvent être extrêmement fiers!

Pourquoi me suis-je éloignée des réseaux dits « sociaux »?

1/ parce que l’idée d’être un produit dont on dispose, hum…, non merci.

Si vous ne l’avez pas encore regardé, ce documentaire est à voir: The social dilemma (Derrière nos écrans de fumée, pour la version française).

“If you’re not paying for the product, then you are the product.”

2/ parce que lire le bruit et la fureur d’amis sur Facebook alors que, dans la vraie vie, nous avons des discussions riches, passionnantes et passionnées mais dénuées d’agressivité, m’énervait. Parce que j’ai vu des parents plus préoccupés par les réseaux et l’image (artificielle) qu’ils souhaitaient véhiculer de leur famille que par leurs enfants présents et disponibles là, tout de suite, mainteant, à côté d’eux pour jouer, rire, décompresser.

Le pain d’épices*: 3 recettes-3 textures différentes.

*gingerbread

Au mois de décembre, nous aimons, comme dans l’est de la France, faire du pain d’épices et le déguster au goûter avec ‘a cup of black tea’.

Si vous aimez le pain d’épices traditionnel, avec sa texture sèche et son bon goût d’épices de Noël, vous craquerez pour la recette de la célèbre pâtisserie parisienne, Ladurée.

Si vous appréciez, le pain d’épices moelleux et bien gonflé, vous choisirez la recette du Calendrier de l’Avent de Balthazar.

Si vous préférez les gâteaux à la texture ultra fondante et très parfumés, vous ne résisterez pas au pain d’épices de Jacques Genin.

French mag: le magazine de fle* de LPW*

*fle: français langue étrangère *LPW: https://www.lancingcollege.co.uk/prep-worthing/

Pourquoi créer un magazine dans une classe de langue ?

Écrire dans une langue étrangère est probablement la compétence la moins facile (et la moins nécessaire, selon moi, au début) des 4 qui concourent à l’apprentissage d’une langue (listening, reading, speaking, writing). En tout cas, c’est celle avec laquelle les élèves ont le moins d’aisance. Néanmoins, ils ont besoin de la maîtriser pour leurs examens. Alors, comment leur donner l’impulsion d’écrire en sortant des propositions très formatées et pas très enthousiasmantes des manuels scolaires?

Ma proposition, après des semaines de réflexion: un magazine ?

Mes enfants aiment les plans !

Chez nous, les plans, qu’ils concernent, les routines ou les activités sportives sont ESSENTIELS à la bonne marche (survie ?) de la maisonnée. Je n’ai ni l’âme militaire ni la manie de tout ranger dans des cases. Non, j’ai tout simplement observé mes enfants, discuté avec une amie (Asperger), lu Élever un garçon de Steve Biddulph et trouvé cette solution qui répond parfaitement à leurs besoins. Mes garçons, comme plein d’autres enfants, ont besoin d’un cadre fait d’explications claires, structurées et imagées pour que leur quotidien soit apaisé. Mon aîné, en particulier, est rassuré et gagne en efficacité dès qu’il a un plan sous les yeux.

Et pourtant, j’ai tendance à l’oublier ! Lorsque mes enfants avaient respectivement 3 ans et demi et 5 ans, il y avait un récapitulatif de leurs petites tâches matinales à accomplir, accroché au-dessus de la panière à linge. Pourquoi ? Parce que je n’étais pas satisfaite de répéter tout le temps les mêmes phrases le matin, phrases que l’on connaît tous:

« Range ton pyjama ! », « Fais ton lit ! », « Débarrasse la table ! », « Monte te brosser les dents ! », etc…

Notre 1er plan pour la routine du matin

Au lieu de leur casser les oreilles avec ces demandes légitimes mais qui sont autant d’ordres qui viennent s’ajouter aux nombreux qu’ils entendront dans leur journée, je me suis dit qu’un affichage reprenant les 7 étapes de notre routine serait mieux toléré.

Le principe: une étape = 1 chiffre + 1 phrase courte (merci Steve Biddulph pour l’astuce des phrases courtes !) + un dessin.

Malgré mes piètres talents de dessinatrice, ces 2 feuilles A4 nous ont bien aidés durant plusieurs mois. Chaque matin, les enfants étaient contents de vérifier qu’ils avaient bien fait chaque tâche demandée. Nous avions gagné 20 minutes que nous passions dehors à flâner et à observer plantes et petites bêtes diverses sur le chemin de l’école. C’est quand même plus sympa que de passer ces 20 minutes à s’énerver les uns après les autres et à partir au pas de course, complètement stressés, à l’école (et oui, je pense aussi aux profs de mes enfants ! C’est plus facile de récupérer un enfant zen en début de journée qu’une pile électrique hirsute et essoufflée !).

Et puis un jour, nous avons décidé de décrocher cet affichage car les habitudes étaient prises et qu’il n’avait plus son utilité jusqu’à…………………………

Notre second plan pour la routine du matin

……….la semaine dernière où, je me suis transformée en furie ! Oui, je sais, c’est mal, c’est inadmissible et c’est bien loin de ce en quoi je crois profondément: l’éducation positive et l’importance de l’exemplarité des parents.

Contexte: la veille au soir, mon aîné (bientôt 8 ans) me dit: « Maman, je t’ai envoyé un mail. Tu le liras ? »

[Mon fiston découvre les joies du mail depuis quelques jours; depuis qu’il a sa propre adresse mail.]

Et voici ce que je reçois:

« Coucou maman.
Juste pour te dire tu fais trop de
travail et tu penses trop à nous.
Occupe toi de toi un petit peu.
Gros bisous
Thomas. »

Message reçu, mon p’tit bonhomme chéri ! Le lendemain matin, je rentre donc dans la salle de bains à 8h pour en ressortir toute pimpante à 8h30.

[Bon, euh…..j’exagère carrément ! Je ne m’habille comme ça que le week-end. Comment ! Je ne suis pas crédible ? 😉 ]

À 8h, mon cadet, lui, avait ôté le bas de son pyjama et s’apprêtait à s’habiller, le tout en chantonnant. Sauf qu’à 8h30, il en était au même point…

Et là, je n’ai pas eu très envie de rire car il ne nous restait plus que 10 minutes pour qu’il s’habille, fasse son lit, s’emmitouffle et soit à l’heure à l’école. Mon aîné, lui, avait oublié de préparer les gourdes. Bref, un matin à oublier.

L’après-midi, en récupérant mes schtroumpfs, je me suis excusée de mon énervement quelque peu hystérique du matin, ce qui a engendré un câlin et des excuses aussi de leur part. On s’est assis autour d’un bon goûter et on a exposé ce qui avait dysfonctionné le matin, les émotions excessives engendrées par ces dysfonctionnements et les idées pour changer tout ça. LES PLANS sont revenus en force !!! Cette fois-ci, j’ai essayé de faire quelque-chose de moins artisanal et qui leur soit familier. J’ai donc choisi des images en lien avec leur univers. C’est ainsi que le loup du livre Je m’habille et je te croque se retrouve sur le plan de Théodore, et que le lit de la famille souris (série de livres de Kazuo Iwamura très appréciée de mes garçons !) illustre la tâche « je fais mon lit » sur les plans de mes 2 garçons.

J’ai aussi adapté la typographie pour que ces plans soient utilisés en totale autonomie. Les sons complexes sont donc en couleur et les lettres muettes sont grisées, pour le plus jeune qui a un niveau CP, alors que les mots sont en noir, pour l’aîné qui a un niveau CE1.

Le sablier

Autre outil indispensable à la bonne mise en oeuvre du plan: le sablier ! C’est l’un des meilleurs achats pédagogiques que j’ai fait il y a 2 ans: multifonctions, ludique, peu onéreux ! Le sablier 3 minutes est installé dans la salle de bains et sert à chronométrer le brossage des dents. Le 5 minutes prend une place majeure à partir de maintenant. C’est Théodore qui a choisi ce sablier pour minuter le temps qu’il met à s’habiller, faire son lit et ranger son pyjama (bon, après 1 semaine d’ajustements, il lui faut le 5 minutes plus le 3 minutes pour pouvoir tout faire correctement……..il aime bien aligner ses doudous sur son lit plutôt que les mettre vite fait en vrac sous la couette).

Le réveil

Il est parfait pour vérifier l’heure à laquelle il nous faut nous retrouver dans l’entrée pour mettre manteaux et chaussures.

Bilan

Résultats immédiats et ultra positifs ! Mon cadet qui mettait plus d’une demi heure pour s’habiller le matin, était prêt le lendemain de la mise en place du plan. En moins de 10 minutes, il était habillé, son pyjama, rangé dans son sac à pyjama et son lit, joliment fait.

Le plan des activités sportives

Celui-ci est affiché dans l’entrée et doit être vérifié la veille au soir et le matin. Il leur permet de prévoir les affaires à préparer et favorise leur autonomie.

Le plan des tâches du petit-déjeuner

Le plus on décompose, le mieux c’est ! En tout cas, pour les miens. 😉 Ce plan est affiché dans la cuisine et plastifié. Chaque matin, je note, en-dessous de chaque image, le prénom de celui qui devra verser le thé ou mettre la table. Il est surprenant de regarder leur excitation lorsqu’ils arrivent dans la cuisine pour découvrir qui fera quoi ce matin.

Le plan de travail

Celui-ci, nous l’avons laissé tomber quasiment aussi vite qu’il a été mis en place parce qu’il étouffait rapidement notre liberté et le goût d’apprendre. On passait notre temps à faire des exercices de grammaire, des dictées, etc…au détriment d’un temps illimité de lectures partagées, de jeux au parc, d’élans artistiques spontanés. Et puis, le film « Être et devenir » est passé par là, au bon moment. Confortée dans mes intuitions et mes observations, nos après-midis reprennent vie et ce sont les enfants qui dessinent leur programme au gré de leurs besoins et de leurs envies. Bonheur retrouvé !

Des manuels de français vivants, gratuits et modifiables pour le collège et un site de ressources génial: Ralentir travaux de Yann Houry

La rentrée approche. La question des ressources et des supports à utiliser se pose que ce soient pour les expatriés qui n’habitent pas dans une ville où il y a un établissement français ou bilingue, les familles IEF (instruisant en famille), les enfants ayant des problèmes de santé, les enfants qui n’aiment pas le français dans leur école, etc…

Alors voici de quoi vous apporter une réponse parmi d’autres: https://www.ralentirtravaux.com/